|
El
órgano informativo del
Centro de Recursos y Asesoría
al servicio de los Institutos
Bíblicos de
América
Latina y el Caribe
Facilitando el
intercambio
para el desarrollo de los
líderes en la enseñanza
CRA@ElAsesor.org
Apartado 0818-00792
Panamá, REP. DE PANAMA
Tel: (507) 261-3391
Fax: (507) 261-4054
|
|
FORO Internacional sobre
Bibliotecas
La constante demanda del
conglomerado de educadores en toda Latinoamérica motivó al CRA al
abordaje del tema. Interesantes opiniones y sugerencias de líderes
representativos de cinco naciones en este importante foro.
Participan:
- DC Dorothy Cederblom (Misionera, Profesora
y Co-Directora del CRA)
- JM Jaime Mazurek (Misionero en Chile,
Profesor de IB y de ISUM)
- AT Armando Trujillo (Director Nacional de
FATES, Profesor y Pastor en Cuba)
- GE Gerardo Escalante (Misionero Uruguayo,
Director del Centro de Literatura Cristiana y Educador en Panamá)
- GW Gary Wornica (Misionero, Director de
CAMAD en y Profesor México)
ASESOR¿Cuál es la problemática actual respecto a la función de las Bibliotecas en
los Institutos Bíblicos?
 JM La falta de uso o el mal
uso. Falta de uso en el sentido en que no se están aprovechando. Tenemos
fuentes primarias, como por ejemplo el libro de Historia Eclesiástica que he
compartido con los estudiantes. Pude observar claramente que jamás habían
tomado ese libro en sus manos; es decir, ni cuenta se habían dado de que
existe, pues ningún profesor les llamó la atención para usar esa fuente. Yo
creo que nuestras Bibliotecas tienen un potencial de uso mucho mayor del que
les estamos dando. El mal uso es porque falta enseñar más a nuestros alumnos
cómo usar la biblioteca.
DC Hay que educar al mismo
maestro en cuanto a su responsabilidad.
ASESOR¿Cuál es el problema que existe en Cuba en cuanto a las Bibliotecas?
AT La carencia de libros. La gente
tiene que viajar largas distancias. Por el sistema que se tiene de estudio,
muchas veces viajan a otros pueblos a donde están las bibliotecas. A éstas
les están dando bastante uso. Hay una variedad de investigaciones de acuerdo
a los diferentes niveles. Hay que entregar monografías, pénsum y toda una
serie de trabajos.
ASESOR Después de
tener tantos años de escasez en Cuba, ¿cuál es el aprecio por los libros?
Pensamos que debe ser grande.
AT Por supuesto. Entre 80 y 90% de los
pastores, que están en niveles superiores, no poseen libros propios, así que
dependen de las bibliotecas. Tampoco tenemos en donde comprar para hacer
investigaciones o trabajos de tesis. La problemática principal es poder
conseguir cantidad de libros y tener un local adecuado en donde puedan
ubicarlos, un horario determinado y tener la persona apropiada que se
encargue. Se les demanda a los directores a tener más bibliotecas. Si se
pudiera tener una por cada sección sería mejor, pues se están multiplicando
con mucha rapidez. El año pasado habían más de veinte secciones y ahora
mismo existen 42.
ASESOR ¡Qué
contraste entre el IBAD de Chile y el de Cuba!. En Chile hay libros, pero
hay un uso deficiente o pobre de los recursos. En cambio en otros países en
donde casi no hay nada, anhelan tener más recursos.
 JM Conseguir una cantidad de
libros no soluciona el problema, aunque a donde Armando se llenaran de
libros, apenas solucionarían la mitad del problema. La otra mitad sería
enseñarle a la gente cómo usar la Biblioteca. Hay muchos que dicen: "fui a
la biblioteca y no encontré nada"; pero quizás es que no saben buscar, sólo
miran por títulos sin dedicarse a analizar. Una cosa es tener los libros y
otros recursos, y la otra enseñar cómo usarlos y aprovecharlos.
AT Eso lo estamos tratando de
hacer en Cuba. Que de alguna manera haya personas que sepan algo de
bibliotecas y que puedan ayudar al alumno. Hay un programa que se está
confeccionando con la Agencia de Asistencia Bibliotecaria.
DC Toda biblioteca debe
tener un bibliotecario que sepa lo que hace y lo realice completamente con
amor.
GE Se identifican dos
realidades: la del resto de América Latina y la realidad de Cuba. Acá no
podemos quejarnos de falta de libros, mientras que en Cuba faltan libros y
la gente tiene ese deseo por la literatura. Esto hace interesante el
intercambio de ideas, pues a través del mismo podemos aprender los unos de
los otros.
ASESOR Se ha dicho
que la mayor parte de los hispanos no son amantes de la lectura en
comparación a otras culturas. Si esto es verdad, esta sería la causa del
poco énfasis por parte de los profesores, porque no hay la costumbre de
leer.
JM No sé si es una realidad
generalizada. Yo creo que hay de todo un poco. Hay personas que son muy
amantes de la literatura y que son buenos lectores. También hay un
porcentaje importante de personas que no han tenido una buena base y no
saben por donde empezar a buscar información. No tienen experiencia en la
lectura. Si usted le dice: "mire, para esta materia, además del texto, usted
va a leer 300 páginas adicionales"; eso sería para morirse.
GE Si somos o no una
cultura que lee, yo creo que es un mito que poco a poco debemos ir
desterrando. Especialmente ahí es donde vemos la importancia de los
Institutos Bíblicos al motivar a los futuros siervos de Dios a investigar.
Es un problema de actitud. Necesitamos ser motivados y enseñados en eso.
 JM En Chile, como yo deseo que vayan a la biblioteca, los
obligo. Por eso, siempre en mi plan de curso hay una lectura adicional, una
monografía, un proyecto de investigación. La idea es acostumbrarlos a ir a
la biblioteca. El profesor tiene que estar creando estas instancias.
GE Nuestra educación, por lo que
entiendo, últimamente está dirigida a cosas más bien digeridas y
sintetizadas por razones del tiempo y por las limitaciones que tienen los
alumnos. Hemos dejado de lado las tareas y el trabajo. El tipo de cursos que
visitas. Una Biblioteca es una herramienta útil y hay que usarla
constantemente.
AT Es fundamental que el
alumno que no está acostumbrado a buscar en los libros, especialmente en
esta época en la cual se le está formando, que despierte a la importancia
del uso de la biblioteca.
ASESOR¿Cuál es la clave para resolver esta situación?
GE Es importante conocer el
contenido de los materiales. Una biblioteca muy bien montada puede fallar
por dos factores: Primero, que los profesores no motiven el trabajo de
investigación segundo, que las personas que estén dirigiendo esa biblioteca
desconozcan el contenido de los materiales que hay y no sepan guiar a los
usuarios. El trabajo que hagan los profesores con los alumnos es lo que
puede despertar con más fuerza el interés por la biblioteca. Luego, cuando
estén dentro de la biblioteca, que sean bien guiados.
DC La clave en todo esto es
el profesor. Recuerdo cuando habían pilas de libros en el Instituto Bíblico
que los alumnos tenían que comprar. Después de algunos días quedaban los
textos casi igual que al principio. Ni siquiera los profesores visitaban el
lugar. La actitud de valorar el libro también tiene que ver con la manera de
enseñar. Muchas veces el maestro dicta, dicta y dicta y ellos reciben
información en vez de tener que buscar por sí mismos. Habría que empezar
entrenando a los profesores e insistir para que ellos cambien su forma de
enseñar.
 JM Siempre el plan de curso debe
incluir una bibliografía que debe encontrarse en la biblioteca que está al
alcance, e indicarlo. Además se podrían añadir otros excelentes libros para
que el alumno esté informado.
DC Allí comienza el esfuerzo
educativo: que cada profesor procure el tiempo de entrar en la biblioteca y
hacer investigaciones de lo que hay y, dar en el plan de curso una lista de
libros de referencia.
GE Esto nos lleva a la otra
realidad. No vamos a tener personas que solamente administren tarjetas de
libros que salen y entran; necesitamos entrenar a nuestros bibliotecarios.
Dios quiera que sean personas que ya traigan algún tipo de entrenamiento,
pero estamos hablando de conocer el contenido de los libros, una persona que
ame los libros y que conozca contenidos y autores. A veces vivimos la
paradoja de que somos "carniceros- vegetarianos": vendemos carne, pero no
nos gusta la carne. Necesitamos traer personas bien entrenadas o tratar de
que tengan la capacitación. En el ámbito nuestro se necesita conocer mucho.
Las Editoriales están generalmente enviando de 15 a 20 títulos nuevos
anuales. Si la persona no tiene esa avidez por la lectura, por conocer los
libros, es difícil que sepa qué es lo que hay. Cuando un alumno pregunta
sobre algún material es posible que el bibliotecario ni sepa lo que se
tiene, ni tampoco lo reciente por adquirir.
ASESOR ¿Qué
problema existe en México en cuanto a las bibliotecas? Quizás están bien
ubicadas y todo.
 GW Quisiera que todos los
Institutos en México tuvieran biblioteca. Según el último informe de los
Institutos Bíblicos, 17 no tienen bibliotecas. El hermano Ward, de ABAL, ha
venido a Guajaca y ha traído más de 500 libros. Eso ha revolucionado la
manera de enseñar. Pero en nuestro instituto no tenemos una persona
encargada de los libros. Los libros se los llevan y hay un desorden. Esta es
la situación.
JM ABAL está logrando un
cambio revolucionario, tomando con seriedad este problema y haciendo algo
esperado por años... En Chile y otras partes, las bibliotecas existían, pero
con libros de testimonios, que tienen su valor, pero no son fuentes
primarias como libros de consulta, de mayor peso, herramientas de griego, de
hebreo. ABAL, en el momento de crear esto, hizo consulta con muchas
personas. Se asesoraron bien y han creado listas de libros muy bien
pensadas. Hoy estamos viendo un cambio; las bibliotecas en casi todos los
países están mucho mejor que años atrás. No podemos dejar de destacar que
esto ha mejorado. Algo que a nosotros nos compete, es que viviendo en
lugares en donde ABAL ha pasado no debemos dejar que esos libros se queden
allí luciéndose y nada más.
Los profesores
tienen que darse cuenta que en la biblioteca tienen todos estos libros que
guardan relación con su materia. Deben procurar que sus alumnos los usen. No
podemos preparar nuestra clase con apuntes que sólo son nuestros
pensamientos, nuestras ideas, y limitar a los estudiantes. Debemos
aprovechar para decirles que ahora tenemos nuevos libros. Los de ABAL nos
han dado esa bendición. Nos compete que cada profesor vea lo que hay
relacionado con su materia, sea Psicología Pastoral, Pentateuco, Homilética,
etc... Cada profesor debe darse cuenta cuales son las herramientas que hay y
motivar a sus alumnos a usarlas.
DC La actitud de valorar la
literatura debe proceder del director. Recuerdo que bajo la administración
de un director siempre había nuevos libros en la biblioteca. Cada vez que
publicaban algo, ese libro siempre llegaba a la biblioteca. Ya con otro
director, este dejó de adquirir nuevos libros, y así se quedaba, hasta que
tuvimos que hacer algo. Pero eso nos llevó a creer que no podíamos animarles
a adquirir más libros.
ASESOR. ¿Cuál es
el problema con eso? No es solamente fondos. ¿Qué sugerencias hay para poder
adquirir más libros?
GE Tal vez el problema no
son fondos. El problema es llamado actitud. Nosotros no vamos a invertir en
aquellos esfuerzos que no le dan importancia. Si las bibliotecas no tienen
libros nuevos, tampoco tienen lectores, ni personas que entren a hacer
investigaciones. Tampoco van a tener futuro. Cuando no lo vemos como
importante, como trascendente, ni siquiera podremos saber que está afectando
la buena educación de nuestros obreros. Debemos volver a apreciar la
importancia de la biblioteca en la medida en que se crea el interés por
parte de los alumnos. Teniendo gente capacitada en las bibliotecas para
orientar a los alumnos y a los profesores, entonces se van a detectar sus
necesidades. Este personal idóneo se mantendrá solicitando el material para
mantener la institución actualizada. Lo que va a crear interés por renovar,
va a ser precisamente el mismo interés que la gente tenga por los libros.
ASESOR Vamos a
considerar entonces, ¿Cuáles son las ideas prácticas para estimular a la
adquisición de más libros y el interés por la biblioteca? ¿Qué podemos hacer
dentro de los mismos institutos?
 DC Yo creo que primero es la
actitud de valorar, apreciar y utilizar los libros.
JM
Creo que previo a eso, lo más necesario
es que cantidades de la revistas Conozca, El Asesor y otros medios de
comunicaciones lleguen a nuestros profesores. Publicaciones que contengan
reseñas de libros que han sido publicados, no tanto por parte de la casa
editora, pues no estamos vendiendo nada, sino por parte de personas que han
trabajado con los nuevos libros.
Es necesario que
todos los Institutos Bíblicos tengan esa materia para primer año, que es
Orientación y que el que enseñe la misma planee un período suficiente para
el aspecto práctico de cómo usar la biblioteca. Eso puede hacer la
diferencia entre el éxito y el fracaso a largo plazo.
DC Claro, no puede ser algo
de 10 ó 15 minutos. Hay que darles algo definido, tareas de como buscar un
libro que tenga que ver con un tema práctico, aplicando enseguida el uso de
la biblioteca.
AT Esa clase se presta mucho para
aprender a usar la biblioteca con los alumnos porque es un tiempo
específicamente programado para ese fin.
JM En todas las materias se
deben incluir tareas y ejercicios con las bibliotecas. Toda materia del plan
básico tiene algo que ver con los recursos que hay en la biblioteca.
Entonces todo plan de curso debiera incluir lecturas, tareas o trabajos que
se tienen que investigar, resolver problemas, llegar a entender las
respuestas a la pregunta específica en base de investigación en la
biblioteca. Que el alumno aprenda desde el principio a cómo escribir una
entrada bibliográfica y cómo escribir una nota marginal de pie de página.
DC Muchos profesores no lo hacen
porque consideran que es mucho trabajo. Requiere un tiempo que ellos no
quieren dedicarle. Yo creo que un profesor con esa corta visión no debe
enseñar. Enseñar es una responsabilidad muy importante, y la Biblia habla de
eso. Que no debemos tomar esa responsabilidad, sino vamos a llevarla a cabo
hasta lo último.
JM Muchos llegan a ISUM y se
encuentran con el mundo de la monografía y no tienen ni idea, porque en
todos sus años de Instituto Bíblico, jamás tuvieron que hacer una
bibliografía.
AT Muchos profesores buscando el
facilismo intelectual lo que crean son alumnos que son vagos mentales.
DC Tenemos un trabajo formidable
que realizar. El Centro de Recursos puede ayudar. Ustedes nos han dado
tantas buenas ideas. En cada encuentro, cuando pedimos cuáles son las
necesidades más grandes de los institutos, uno de los primeros tres que
aparecen casi siempre es la biblioteca. El otro tema que se menciona junto a
este es "El profesor necesita más entrenamiento, más enseñanza en su
metodología...". Todo esto está vinculado con el uso de la biblioteca.
ASESOR Gracias a todos por
venir y ofrecer sus sugerencias e ideas en todo esto. Adelante con las
bibliotecas del IBAD estimulando a los profesores de ser ejemplos y también
incluyendo trabajos de la biblioteca en cada asignatura, que tengan que
leer, prepararse, que tengan que investigar. El Señor nos va a ayudar.
|