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El Diálogo como Método

Adaptado de COMPENDIO DE DIDÁCTICA GENERAL, Autor: Luiz A. Mattos, Editorial Kapeluz, S. A., Pág. 243 , Método de discusión dirigida; y de HACIA UNA DIDÁCTICA GENERAL DINÁMICA, Autor:  Imídeo Nérici, Editorial Kapeluz, S. A., Pág. 291, Técnica del Diálogo.

Su finalidad no consiste tanto en exigir conocimientos como en llevar a la reflexión.  Su carácter constructivo lleva a los participantes a la maduración sobre sus propias concepciones de la realidad, evaluando su veracidad y elaborando nuevas proposiciones.

El beneficio concreto de un diálogo es el premio de una ardua labor de planificación. 

El moderador debe ser hábil en el planteamiento de las preguntas que guíen en el camino para hacer fructífero el esfuerzo.  Cada participante emite conceptos propios, crítica, duda y reformula, creándose un amplio espectro de temas y sub-temas que pueden dificultar el logro de los objetivos, por lo tanto, deberá encausar a los participantes para que construyan por sí mismos las conclusiones adecuadas.

Los participantes han estudiado informes previos y  realizado lecturas preparatorias, pues se espera un conocimiento general de los asuntos y experiencia práctica en el campo.

Se recomiendan grupos menores de 30 personas.  Dependiendo de la necesidad, se trabajará en subgrupos.  Luego se confrontan los puntos de vista y conclusiones de cada subgrupo mediante debate entre sus portavoces o relatores.

Características del proceso

Actitudes  El producto del diálogo se optimizará por medio de:

• Interés constante.

• Intensa reflexión.

• Comunicación clara y exacta.

• Ambiente de camaradería.

Tareas  Los objetivos del diálogo se van alcanzando mediante:

• Recapitulación de experiencias.

• Comprensión de cada diagnóstico.

• Complementar el tema central.

• Reafirmación de vínculos amistosos y ministeriales.

Reglas (Abreviadas)

• Determinar el objetivo en consenso.

• Presentar los temas en forma de asuntos para examinar o problemas para resolver.

• Desarrollar el diálogo estimulando a todos a participar.

• Conducir el intercambio de ideas mediante preguntas.

• Documentar los argumentos.

• Mantener activa la discusión o debate.

• Mantener el enfoque en el problema y no en las personas.

• Cada participante dirige el tratamiento más adecuado a su tema.

• Enunciar y registrar con claridad las conclusiones.

• Realizar una crítica final o evaluación del proceso.