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Dialogando desde Santiago de Chile
Por Rodney Boyd
 Quince
líderes educacionales de cuatro de los seis países del cono sur se dieron
cita en Santiago de Chile en marzo 11-13 del presente. Fueron dos
intensos días enfocados en el mejoramiento de la formación ministerial en
sus países. Superintendentes, directores de educación y misioneros,
con gran interés se involucraron en el proceso del diálogo, componente
básico del que se vale El Centro de Recursos y Asesoría para el
asesoramiento de más de 900 institutos bíblicos y extensiones en
Latinoamérica. De esta manera se extiende a Sudamérica el alcance de
una labor de intercambio cercano con el liderazgo educativo cada año impar,
desde el año 2001 y subsiguientes,
años en los cuales participaron
mayormente los países del área de Celad.
Para esta
"versión sur"
solo dos países de Cadsa no pudieron participar.
 El
personal del Centro, el Coordinador del SEC, y los representantes de
los países presentes, se constituyeron en un eficiente equipo, participando
de tareas como la presentación de informes que
incluían estadísticas,
características del programa local,
áreas
sensibles y necesidades actuales
de los institutos bíblicos de cada país. Parte de esos informes a
continuación:
ARGENTINA
Su
campo de acción incluye la formación ministerial desde el nivel de la
Escuela Dominical. Se estima en 3,000 los estudiantes activos en todas
las modalidades de formación para el ministerio con un estimado de 500
internados. Un 40% de ellos son de otras denominaciones.
El IETE, programa a distancia, cuenta con 6,000 estudiantes de los
diferentes niveles. Participan un total de 430 profesores.
 Sus proyecciones: Las nuevas especialidades en Liderazgo, Ministerio
Musical, Juvenil y Escuela de Misiones. El plan de un sistema de
centralización de la información estudiantil va en progreso.
CHILE
Cinco
sedes de Institutos Bíblicos se manejan en todo el país con una población
estudiantil con un 50% de participación interdenominacional.
Necesitan un mayor apoyo de los pastores locales y de un mayor compromiso
por parte de los profesores. Necesitan reforzar el apoyo directo de la
organización nacional.
Sus progresos: Reforzando el nocturno y el sabatino y activando la formación
en el
área de misiones.
 URUGUAY
Existe el SIPO del nivel Pre-Ministerial, por extensión con 120 estudiantes
activos. Cincuenta centros desarrollan el IETE para el nivel
ministerial con unos 350 a 400 estudiantes activos. La cobertura
nacional entre SIPO e IETE es aceptable.
El
desafío: Mejorar el nivel de enseñanza y desarrollar un mejor enfoque
del valor del llamado.
PARAGUAY
En proceso de reorganización. Enfatizan el valor de una supervisión
cercana del ministerio del Instituto Bíblico por parte de la organización
nacional. Deben superar deficiencias de administración y problemas
económicos.
 Progresos: Una asistencia diurna mayor.
Proyectos: Volver al programa sabatino. Dar mayor acceso a la
formación a los ministros de regiones distantes. Mayor consulta al pastorado
local. Cursos intensivos para esposas de pastores.
Se añadieron a este contenido el informe del Centro de Recursos y Asesoría
basado en las experiencias y el desarrollo obtenido en diez años de labor
continua.
Siguiendo el proceso, cada país nominó
una o más
áreas de necesidad para las
deliberaciones. El listado fue consolidado a ocho
áreas de mayor
necesidad. Finalmente, el grupo escogió
de ellos tres temas
considerados como prioritarios, dándose el siguiente desglose:
1. Mejorar
la relación entre el instituto
bíblico y la iglesia local. Se
manifestó la preocupación por un nuevo
énfasis en el llamado al ministerio,
la necesidad de un programa sólido de entrenamiento en la iglesia local para
preparar a los obreros para su ingreso en el instituto bíblico, y la
importancia de que el plan de estudio (Plan Básico) se mantenga relevante a
las demandas de la iglesia local.
2. Fortalecer la visión nacional para el instituto
bíblico. Los
líderes nacionales deben estar involucrados en el programa del instituto
bíblico. Como resultado, el instituto bíblico debe reflejar el
énfasis
de la obra nacional. La necesidad de fundar nuevas obras fue la mayor
preocupación planteada.
3. Establecer criterios claros para el Plan Básico (plan de estudio).
Es necesario actualizar el plan basado en las necesidades y expectativas
actuales. Es importante buscar a nuevos libros de textos. Y si
no existen, será necesario producirlos.
Planteadas
estas áreas sensibles, se armaron sub-grupos, analizando la
problemática y
trabajando en propuestas sobre cómo absorber estas carencias. El
Centro de Recursos y Asesoría le dará
seguimiento a cada propuesta.
Las Cumbres Educativas realizadas cada año par, se constituyen en el foro
donde se da seguimiento a estas inquietudes por medio de respuestas
experimentadas. La convocación para el
área de CELAD se llevó
a cabo
en la Ciudad de Guatemala, del 14 a 17 de abril, con la asistencia de 222
personas de 13 países. La versión CADSA se celebrará
del 26 a 29 de
agosto en las instalaciones del Instituto Bíblico Río de la Plata, Buenos
Aires, Argentina.
En el Centro de Recursos y Asesoría nos animan los testimonios de dos países
que participaron en el Diálogo:
 El superintendente de
Paraguay nos compartió
sobre el impacto que la Cumbre
Educativa 2006 tuvo en su programa educativo. En esa ocasión, diez
líderes
paraguayos asistieron. Al volver a su país el ejecutivo comenzó
una
reforma en el instituto bíblico que ya ha afectado positivamente el
desarrollo del Central en Asunción y a las
demás sedes.
De Chile recibimos el informe de un misionero que dos semanas después del
Diálogo 2008 se realizó
la sesión anual del concilio, produciéndose el
nombramiento de un nuevo superintendente. El nuevo ejecutivo que salió
electo había asistido al Diálogo. Este comentó
al misionero sobre cómo
el Diálogo le había impactado y le pidió
ayuda para comenzar una evaluación
completa de los institutos bíblicos de Chile. Hoy hay un renovado
interés por el desarrollo de la formación ministerial, hay cambios
favorables y están recibiendo un nuevo apoyo directo de la obra nacional.
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