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Diálogo 2009: Intercambio de Excelencia
Por Jorge Echazábal
 ¡Excelente! Como anunciara constantemente uno de
nuestros profesores de ISUM, al referirse a las presentaciones de
sus alumnos. Es que cuando se unen líderes educativos de alto
calibre, en una atmósfera de confraternidad y con un plan de trabajo
elaborado minuciosamente, se esperan resultados excelentes. Creemos
que el Espíritu Santo nos conduce en su sabiduría hacia derroteros
que en mediano y largo plazo traerán gloria al nombre de nuestro
Señor Jesucristo.
Abiertos a los cambios que el Señor nos guiara, se dio inicio en el
Hotel Riande Aeropuerto, en las afueras de la ciudad de Panamá,
entre el 4 al 6 de Marzo, el DIALOGO INTERNACIONAL DE LÍDERES
EDUCACIONALES.
 Siguiendo la consigna de mantener la comunicación abierta y promover
el intercambio de aportes, se dieron las primeras instrucciones y se
explicó el proceso. El cuadrilátero de las dinámicas del diálogo se
enfoca en las siguientes acciones:
-
Informes
-
Selección del Tema
-
Trabajo de Grupos
-
Proyecciones
Con la representación de los Directores de Educación Nacional de 13
países de Latinoamérica, se dio lectura a 14 informes sobre el
acontecer educativo del último año 2008 (11 por Celad y 3 por Cadsa).
México, aunque ausente, envió su reporte, al cual se le dio lectura.
Los reportes continuaron con las instituciones vinculadas a la
formación ministerial como SEC, ATAL, ISUM, Centro de Recursos y
Asesoría y otros.
 Con especial interés escuchamos el reporte del Hno. Osmany Cruz,
responsable de EDISUB, en Cuba. EDISUB, el instituto bíblico cubano,
es un ministerio de formación ministerial con total cobertura en el
país basado en estudios a distancia, que se ha presentado por años
como un modelo de dinamismo, alcance y crecimiento constante.
Impresionó a todos que aspirantes de 31 de las 49 denominaciones
evangélicas de Cuba estudian en EDISUB. Más de 3,600 estudiantes son
activos en el Programa a Distancia.
Al escuchar el reporte e inspirador testimonio del Hno. Osmany, se
interrumpió el proceso del Diálogo 2009. Nos enteramos de la
necesidad de un vehículo para el transporte de materiales educativos
a los distintos centros de EDISUB en toda la nación. Entonces, por
iniciativa de los Superintendentes presentes, se declaró un acuerdo
de cada representación. Se colectarán y enviarán los fondos
necesarios para facilitar un vehículo en perfectas condiciones y
resistencia para el trabajo señalado. Estamos hablando de un monto
de aproximadamente 12,000 dólares, ofrenda que se pretende
materializar y ser entregada durante la próxima reunión de
Superintendentes del presente.
 Marcus Grisbee, presidente de la Asociación Teológica de América
Latina (ATAL) informó que está por terminar de redactar los
documentos que aplican para acreditación y certificación de
Institutos Bíblicos y profesores. Una vez reestructurados y
actualizados serán colocados en la página Web. Por su parte, el
Coordinador del SEC, Jaime Mazurek, reconoció la eficiente labor de
la Comisión de revisión del Plan Básico y del equipo del CRA, ambos
presididos por Rodney Boyd. Informó que ISUM y Facultad están en
constante revisión de sus planes lo mismo que revisan alternativas
de asociación con universidades reconocidas en Estados Unidos e
internacionalmente.
Lamentamos la ausencia de representantes de Belice, Bolivia, Perú,
Argentina, Uruguay y oramos al Señor que en el futuro les sea
posible integrarse al proceso. Hemos contado con el acercamiento de
casi cada uno de estos países en eventos anteriores por lo que
siempre mantenemos las líneas de comunicación abiertas informando y
haciéndoles partícipes.
 Como parte del segmento de entrega de reportes, siempre recibimos
una descripción de esa área sensible o de mayor necesidad de cada
país, expresado en una frase, si es posible. En esta ocasión,
incluyendo los aportes de países, instituciones y superintendentes
recibimos 23 temas. Estos temas se convierten en propuestas para ser
tratadas en un proceso que incluye:
Consolidación de temas afines (con la participación de todos los
presentes se lograron reducir los temas a cinco asuntos ampliados).
Descripción (el área de necesidad o tema consolidado se ha
concentrado en una expresión simple, que luego es desglosado, para
determinar las probables causas del mismo).
 Involucramiento práctico (un subgrupo se convierte en equipo para el
tratamiento en conjunto del tema determinando un Plan, una
Estrategia y una Agenda respecto al asunto tratado).
Finalmente, los cinco subgrupos hacen una presentación del tema que
recién han abordado y proponen formas, instancias, y fechas en las
cuales estas áreas sensibles deben ser atendidas para su probable
solución.
Por su valor para inspirar el mejoramiento de la tarea formativa,
incluimos algunos comentarios surgidos en el debate que surge de los
procesos anteriormente mencionados:
 Importancia de los perfiles – “El enfoque en el individuo debe
primar sobre los estándares y programas. El perfil debe ser el que
define objetivos de la enseñanza y de la institución. Debe haber un
equilibrio entre el individuo que debemos construir y el
cumplimiento de estándares. Centrarse en ese perfil hace que podamos
apuntar al desarrollo del ministro en formación como individuo.”
Importancia de una declaración conjunta – “Como en las últimas
cumbres, el producto de las interacciones de tan selecto grupo de
líderes educacionales, debe culminar con una declaración conjunta
como el producto final de tan importantes encuentros. Igualmente,
las deliberaciones de los Diálogos Internacionales deben reunir los
asuntos tratados y ser expresados como el resumen de tan eficiente
labor. Las propuestas finales deben estar consignadas en una
declaración que sea el documento que cierra con broche de oro el
evento y conecta con las siguientes convocaciones.”
 La importancia de las Bibliotecas digitales – “Podríamos estar cerca
de tener programas computacionales, que faciliten el acceso y la
consulta de extensas bibliografías. Ya existen estos programas que
pueden hacer posible que a bajo costo y con mayor eficacia los
interesados puedan ingresar al mundo virtual y enriquecer su
formación ministerial. Que hagamos factible que la bibliografía de
textos y de libros de consulta de todas las asignaturas de los
Institutos Bíblicos pueda ser un recurso accesible sería de gran
impulso para este ministerio.
Instrumentos de autoevaluación institucional accesibles – “Se acepta
la propuesta de que se incluya en el Plan Básico los instrumentos
necesarios para la tarea de evaluación. Las normas de ATAL serían la
guía para estos instrumentos, contribuyendo así, en gran manera, con
procesos de unificación de criterios.”
 Propiciando la atmósfera Pentecostal - “Que sea una expectativa, más
que un requisito. Debemos llevar a todas las instancias, en cada
país, la urgencia por un regreso al énfasis de la necesidad de ser
llenos del Espíritu Santo con la evidencia del hablar en otras
lenguas. Debería ser uno de los enfoques del perfil del estudiante
entrante, que tengan un llamado y que sean llenos del Espíritu
Santo. Debe esperarse que la iglesia local entregue al Instituto
Bíblico un aspirante con los recursos espirituales necesarios para
equiparlo ministerialmente.”
El Diálogo internacional de líderes educacionales se enfrascó en la
tarea de afinar áreas sensibles que tienen coincidencia a nivel
regional, basados en los temas expuestos por cada país
Latinoamericano. Esta conjunción de ideas tiene la característica
particular de impulsar procesos que nos llevan a grandes
transformaciones en nuestras instituciones. La “asamblea educativa
en sesión”, a nivel del Diálogo no tiene la potestad de decidir
cambios de alta ni mediana esfera, pero año tras año estamos
observando que las tareas abordadas en el Diálogo se van
convirtiendo en conquistas logradas a nivel local o desafíos que
están siendo atendidos en los planes nacionales.
  Finalmente, presentamos los cinco derroteros propuestos por los
equipos de trabajo del Diálogo Internacional 2009, asuntos que son
motivo de oración intercesora y actuaciones directas, hasta ver el
cumplimiento de nuestros más elevados sueños por el mejoramiento de
la formación ministerial.
EJES TEMÁTICOS ABORDADOS DURANTE EL DIÁLOGO 2009
SUMINISTRO DE LIBROS Y TECNOLOGÍA PARA LOS INSTITUTOS BÍBLICOS
(Textos adecuados y actualizados, computadoras y programas
accesibles)
UN PROGRAMA EDUCATIVO UNIFICADO (En su visión y enfoques, en
criterios, en currículo, en reconocimientos)
 FORMACIÓN EFECTIVA Y CONTINUA EL DOCENTE QUE CUMPLA ESTÁNDARES DE
UNA ACREDITACION
MEJOR FORMACIÓN DEL ESTUDIANTE BAJO UN PERFIL EQUILIBRADO (guiando
al alumno de lo académico a lo práctico)
PROPICIAR UN AMBIENTE CON UN ENFASIS PENTECOSTAL CONTEXTUALIZADO
(perpetuando el Pentecostés a través de la enseñanza)
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