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“EMPODERANDO” LA INFLUENCIA DEL LIDERAZGO
EDUCATIVO: DIALOGO 2011 - Reporte
Jorge Echazábal
Realizado en los años impares, la experiencia
de más de diez años reuniendo al selecto equipo internacional de
líderes educativos para dialogar se ha ido convirtiendo en eso, una
cita para empoderar al liderazgo. Esto es lo que se verificó en esta
convocatoria educativa:
COMISIÓN DE ASESORÍA: Revisión del Plan
Básico
El equipo presente en el Diálogo se constituye, por
su nivel de liderazgo, en la Comisión de Asesoría del Nivel Ministerial,
adscrito al Asesor del Nivel Ministerial del SEC. La Comisión de la Revisión
del Plan Básico, responsable de la última edición de este importante
instrumento, vio de esta manera la mejor forma de dar continuidad a la
consecuente tarea de seguimiento. Se destacan los siguientes temas tratados:
• Resumen de Cambios experimentados en la versión
2005
• Observaciones generales
• Consideraciones sobre la implementación
• Propuestas generales
Se brindó una exposición resumida de las experiencias
vividas en la ardua pero interesante tarea de producir los cambios. Se
describió el esquema utilizado y los aspectos relevantes del cambio. El
recordar cómo se elaboró una nueva estructura para hacer más operativa la
comprensión y manejo e implementación del Plan Básico comenzó a generar
inmediatamente las intervenciones de los participantes.
Contenido de temas abordados en forma de enunciados:
-
Unidad de crédito. Obtenida, como criterio
general especificado en el Plan, por el cumplimiento de 16 horas de
clases más 32 horas de actividad académica fuera del aula.
-
El Plan Básico no es una reglamentación rígida,
sino la base para un criterio de cada país.
-
Flexibilidad del Plan Básico respeta la autonomía
de los países pero presenta estándares necesarios por el tema de la
unidad fraternal, la unificación de criterios y la preservación de la
identidad.
-
Por la importancia de mantener la unificación
debemos inclinarnos más hacia la estandarización y menos a la
flexibilización.
-
Se necesita una generación estudiantil como
período para analizar bien la implementación y su éxito como respuesta a
las necesidades actuales. Se debe ir monitoreando constantemente.
-
En la actualidad ningún país debería entregar el
título ofrecido por el Instituto Bíblico si el estudiante no ha
terminado su educación media.
-
Los Institutos Bíblicos han subido su nivel
educativo a Licenciatura no por competir con Isum sino ofreciendo
respuesta a la demanda local en toda dirección.
-
Isum es un nivel deseado por los estudiantes
graduados de IBAD por la experiencia educativa más profunda que brinda
en la formación ministerial y teológica. No puede ofrecer un nivel
académico mayor por tener encima la Facultad como siguiente nivel.
Tema interesante entre otros fue la presentación de
la inquietud sobre enfatizar el pentecostalismo, fundamento de nuestra
identidad hasta el punto de ser propuesto como una asignatura específica que
incluyera historia de nuestro movimiento y toda temática que profundizara
sobre nuestras raíces y el llamado ADN de las Asambleas de Dios. Esta
reflexión nos llevó a revisar los contenidos de asignaturas que tratan el
tema del Espíritu Santo y la experiencia pentecostal concluyendo en la
necesidad de volver a recuperar la atmósfera espiritual y la libertad del
mover de la persona del Espíritu Santo en nuestras aulas y en todo nuestro
ministerio. Otra parte del tiempo giró en torno a ajustes o correcciones de
forma necesarios para agilizar el manejo del Plan Básico.
Fueron trazadas ciertas metas, teniendo como fecha
tope las Cumbres 2012, entre ellas:
-
Planes de Curso. Confeccionar y enviar planes
para completar las materias nuevas y las que han sido modificadas.
Incluso, se espera recibir nuevos planes de las materias tradicionales
para una completa renovación.
-
Internados. Renovar esfuerzos tendientes a la
recuperación de los internados. Llevar la inquietud y las palabras de
ánimo al liderazgo nacional con el fin de retomar esta modalidad tan
necesaria para una formación de calidad.
-
Video conferencias. Aprovechar el potencial
educativo y la experiencia del liderazgo presente con el fin de
aprovechar la tecnología y tener talleres, conferencias y hasta cursos
completos que puedan ser usados en los Institutos Bíblicos.
PRESENTACIÓN DE INFORMES
Quince países entregaron breves informes en base a un
esquema brindado por CRA por medio de un formulario insertado para tal
efecto en el sitio de la confraternidad
www.Ibad.la.net.
Experiencias afines que fueron vertidas en los
reportes reflejan las vivencias recientes de los institutos bíblicos en su
desarrollo.
Los institutos bíblicos están viviendo un proceso de
actualización que refleja la madurez que está alcanzando la obra educativa.
Acciones coincidentes entre los países reflejan este proceso:
-
Reglamentos Nacionales. Varios líderes nacionales
informaron estar en un proceso de revisión y constitución de este
instrumento para estar acorde con las nuevas demandas.
-
Reorganización nacional. En la búsqueda de una
mayor eficiencia administrativa, se están gestionando reestructuraciones
nacionales para atender nuevas necesidades del crecimiento de la obra.
-
Especialización docente. Los países coinciden en
la necesidad de reforzar la entrega de contenido preparando profesores
por especialidad.
-
Unificar criterios de convalidación. Frente a la
movilización de ministerios a nivel interdenominacional y traslados de
un país a otro dentro de la misma denominación, la administración de los
Institutos Bíblicos nacionales se ven ante la necesidad de confeccionar
instructivos o reglamentos de convalidación. Esto nos llevaría a otra
fase: compartir la información y tratar de unificar criterios.
PROCESO DEL DIÁLOGO
La dinámica del proceso de entregar reportes lleva a
cada líder nacional (incluyendo los representantes de las instituciones
afines) a compartir un área sensible de la obra educativa en su país a
manera de propuesta. Se trata de comunicar el punto de mayor necesidad, que
se considera el mayor desafío ministerial. El proceso continúa y nos lleva a
hacer una selección exhaustiva buscando concordancia de ese tema con el de
los demás países e instituciones. El propósito es encontrar un eje temático
para ser tratado por subgrupos seleccionados para ese fin, delimitando el
tema y haciendo propuestas de causas y soluciones que se traerán al consenso
del Diálogo. Cuatro ejes temáticos fueron seleccionados para ser abordados:
Grupo 1: Estructura Nacional
Valoración y protección de la educación integral para
el ministerio.
Propuestas de acción (Plan):
1. Mejorar las relaciones entre el Instituto y el
cuerpo pastoral.
2. Dar participación en el Instituto al cuerpo ejecutivo de las Asambleas de
Dios
3. Sembrar hospitalidad, generosidad y cordialidad en el cuerpo pastoral.
4. Mentoría espiritual.
5. Seguimiento a ex alumnos
6. Dar cursos de actualización para los pastores.
7. Profesores y directivos del instituto demuestren el fervor pentecostal.
8. Crear un ambiente familiar y amigable para los pastores
9. Ensenar la Pentecostalidad.
Grupo 2: Capacitación del Personal
Capacitación de estudiantes, docentes y
administrativos de las instituciones teológicas de las Asambleas de Dios.
Propuestas de acción (Plan):
Capacitar a obreros, personal docente y administrativo en especial en los
temas bíblicos y teológicos, aplicándolo al ámbito nacional (urbano, rural y
étnico) a través de la implementación de:
1. TARes
2. seminarios de PROCEPA y
3. adiestramiento en el uso de los libros de Fe y Acción.
Grupo 3: Bibliotecas y recursos
Déficit bibliográfico en nuestros centros. Carencia
de textos actualizados en las bibliotecas y en el peor de los de los casos
no tienen bibliotecas.
Propuestas de acción (Plan):
1. Revisar el inventario de las bibliotecas de cada
instituto bíblico como una de las acciones inmediatas a realizar
2. Renovar las bibliotecas
3. Estimular al ministerio Fe y Acción para que pronto se produzcan en
español nuevos textos.
4. Orar para que se produzcan lo más pronto posible.
5. Crear una red en Latinoamérica de para que en cada país distribuya los
libros de Fe y Acción. Siervos de Dios con corazón sano y deseoso de servir
a los estudiantes y profesores de los institutos bíblicos.
6. Crear una base de datos de recursos audiovisuales con hipervínculos al
mismo recurso (Videos, PPT. Folletos, Organigramas, audios, grabaciones).
Grupo 4: Liderazgo de SEC Internacional
Necesidad de tener un líder o presidente del equipo
directivo de ATAL, personal a tiempo completo para ISUM, poder lograr la
implementación del nuevo PB y adopción de los criterios internacionales.
Propuestas de acción (Plan):
1. Mandar una carta, de parte de este cuerpo, al Hno.
Nicholson justificando la necesidad de nombrar un encargado a ATAL para
continuar con el trabajo que ya se ha hecho. Expresar que la necesidad para
el funcionamiento de ATAL es cada vez más obvia y necesaria. Creemos que
también esto facilitaría la implementación del PB nuevo en toda la región.
2. No habiendo un misionero disponible o dispuesto, examinar la posibilidad
de establecer un fondo económico para que un hermano latino pudiera ser
nombrado como coordinador internacional, pero a la vez tener representantes
nacionales.
3. Crear un perfil de las personas adecuadas y necesarias para estos
ministerios. Siendo que la necesidad de ISUM es parecido al de ATAL, en la
misma carta se podría delinear ambas necesidades y que de parte de estos
dialogadores urge tener la necesidad en cuenta.
4. En un sitio web, poner al alcance la información que se necesita para
ponerse al día en el proceso de evaluación.
5. ORAR MUCHO.
CUMBRES 2012 Y OTROS ASUNTOS
Una volante entregada al grupo sirvió de referencia e
información general para dar algunas indicaciones sobre el evento. La
expectativa de confirmar los compromisos de los líderes nacionales de ambos
países y el reporte de los contactos realizados para los temas de lugar y
fecha, involucraron al equipo de Diálogo para orar y promover la versión
2012 de la Cumbre Educativa.
El Lema: Enseña con Impacto, se
inspira en el texto de Romanos 12:7 que en versión NTV reza: “Si
eres maestro, enseña bien”.
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